Livres pour expliquer la précocité intellectuelle aux enfants
* "Echanges autour du haut potentiel - Volume 1 : Enfant précoce... Explique-moi qui je suis" de Claire GRAND, L'Harmattan 2016. A partir de 8 ans.
Sous la forme de dialogues qui reprennent ce que j'entends en consultation, je réponds à des questionnements liés aux problématiques de la précocité intellectuelle. Voir le livre ICI.
* "Journal d'un jeune surdoué" de Claire GRAND, L'Harmattan 2012, à partir de 6 ans.
Sous la forme d'un journal au ton très léger et enfantin, le petit Sam raconte la découverte de sa précocité et ce qu'il en comprend. Voir le livre ICI.
* "Journal d'un collégien surdoué" de Claire GRAND, L'Harmattan 2020, à partir de 9 ans : Cliquer ICI.
* "Toi qu'on dit surdoué" de Claire GRAND, L'Harmattan 2011, à partir de 9 ans.
Un petit livre qui explique aux principaux intéressés, leur fonctionnement cognitif et affectif. Cliquer ICI.
Livre pour expliquer le haut potentiel aux adultes
* "Echanges autour du haut potentiel - Volume 2 : Adulte surdoué... Aidez-moi à comprendre" de Claire GRAND, L'Harmattan 2016.
Sous la forme de dialogues qui reprennent ce que j'entends en consultation, je réponds à des questionnements liés aux problématiques du haut potentiel. Voir ICI.
Livre pour expliquer l'autisme et le syndrome d'Asperger aux enfants
* "Toi qu'on dit autiste" de Claire GRAND, L'Harmattan 2012, à partir de 10 ans. Cliquer ICI.
Un petit livre pour expliquer aux enfants Asperger ou autistes de haut niveau, en quoi consiste leur différence, afin de les rassurer, leur permettre de mieux comprendre leur fonctionnement et celui des autres enfants, et les aider à mieux s'adapter à un monde qui ne les comprend pas.
Livre pour expliquer l'autisme aux adultes qui cumule un haut potentiel et un trouble autistique léger
Livres pour les enseignants et les personnels de l'école
* "Prendre en charge les troubles des apprentissages" de Claire GRAND, L'Harmattan 2012. Voir ICI.
Un petit guide théorique et pratique pour tous les acteurs de l'école : enseignants, RASED, médecine scolaire, psychologues scolaires, AVS, ATSEM...
Sont abordés les troubles du langage (dysphasie, dyslexie, dysorthographie) et du calcul, les troubles neurovisuels, la dyspraxie et les troubles déficitaires de l'attention. Pour chaque trouble, les connaissances de bases à avoir pour comprendre l'élève atteint, les rééducations et aides extérieures nécessaires et des conseils d'adaptation pédagogique.
* "Scolariser les élèves en situation de handicap" de Claire GRAND, L'Harmattan 2014. Voir ICI.
Un petit guide théorique et pratique pour tous les acteurs de l'école : enseignants, RASED, médecine scolaire, psychologues scolaires, AVS, ATSEM...
Sont abordés les troubles cognitifs, moteurs, sensoriels (cécité et surdité), les troubles envahissants du développement et l'autisme, les troubles sévères du comportement et les troubles des apprentissages.
Après un chapitre sur la définition du handicap et les démarches pour obtenir un moyen de compensation auprès de la MDPH, les connaissances de base à avoir sur chaque type de situation de handicap, afin de comprendre l'élève atteint, les rééducations et aides extérieures nécessaires, les moyens de compensation qu'il est possible de demander à la MDPH et des conseils d'adaptation pédagogique.
