Livres pour expliquer la précocité intellectuelle aux enfants

 

* "Echanges autour du haut potentiel - Volume 1 : Enfant précoce... Explique-moi qui je suis" de Claire GRAND, L'Harmattan 2016. A partir de 8 ans.

Sous la forme de dialogues qui reprennent ce que j'entends en consultation, je réponds à des questionnements liés aux problématiques de la précocité intellectuelle.

 

Tome1

Voir ici : http://www.amazon.fr/dp/2343107475/ref=nosim?tag=cg03c-21

 

* "Journal d'un jeune surdoué" de Claire GRAND, L'Harmattan 2012, à partir de 6 ans.

Sous la forme d'un journal au ton très léger et enfantin, le petit Sam raconte la découverte de sa précocité et ce qu'il en comprend.


Couverture du journal d un jeune surdoue 1

Voir ici : http://www.amazon.fr/dp/2296995853/ref=nosim?tag=cg03c-21

 

* "Toi qu'on dit surdoué" de Claire GRAND, L'Harmattan 2011, à partir de 9 ans.

Un petit livre qui explique aux principaux intéressés, leur fonctionnement cognitif et affectif. 

 

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Voir ici : http://www.amazon.fr/dp/2296140165/ref=nosim?tag=cg03c-21

 

Livre pour expliquer le haut potentiel aux adultes

 

* "Echanges autour du haut potentiel - Volume 2 : Adulte surdoué... Aidez-moi à comprendre" de Claire GRAND, L'Harmattan 2016.

Sous la forme de dialogues qui reprennent ce que j'entends en consultation, je réponds à des questionnements liés aux problématiques du haut potentiel.

Tome 2

Voir ici : http://www.amazon.fr/dp/2343107467/ref=nosim?tag=cg03c-21

 

Livre pour expliquer l'autisme et le syndrome d'Asperger aux enfants

 

* "Toi qu'on dit autiste" de Claire GRAND, L'Harmattan 2012, à partir de 10 ans.

Un petit livre pour expliquer aux enfants Asperger ou autistes de haut niveau, en quoi consiste leur différence, afin de les rassurer, leur permettre de mieux comprendre leur fonctionnement et celui des autres enfants, et les aider à mieux s'adapter à un monde qui ne les comprend pas.

  Couverture toi qu on dit autiste

Voir ici : http://www.amazon.fr/dp/229696818X/ref=nosim?tag=cg03c-21

 

Livres pour les enseignants et les personnels de l'école

 

* "Prendre en charge les troubles des apprentissages" de Claire GRAND, L'Harmattan 2012.

Un petit guide théorique et pratique pour tous les acteurs de l'école : enseignants, RASED, médecine scolaire, psychologues scolaires, AVS, ATSEM...

Sont abordés les troubles du langage (dysphasie, dyslexie, dysorthographie) et du calcul, les troubles neurovisuels, la dyspraxie et les troubles déficitaires de l'attention. Pour chaque trouble, les connaissances de bases à avoir pour comprendre l'élève atteint, les rééducations et aides extérieures nécessaires et des conseils d'adaptation pédagogique.

 Prendre en charge les troubles des apprentissages

Voir ici : http://www.amazon.fr/dp/2343119457/ref=nosim?tag=cg03c-21

 

 * "Scolariser les élèves en situation de handicap" de Claire GRAND, L'Harmattan 2014.

Un petit guide théorique et pratique pour tous les acteurs de l'école : enseignants, RASED, médecine scolaire, psychologues scolaires, AVS, ATSEM...

Sont abordés les troubles cognitifs, moteurs, sensoriels (cécité et surdité), les troubles envahissants du développement et l'autisme, les troubles sévères du comportement et les troubles des apprentissages.

Après un chapitre sur la définition du handicap et les démarches pour obtenir un moyen de compensation auprès de la MDPH, les connaissances de base à avoir sur chaque type de situation de handicap, afin de comprendre l'élève atteint, les rééducations et aides extérieures nécessaires, les moyens de compensation qu'il est possible de demander à la MDPH et des conseils d'adaptation pédagogique.

 Scolariser les eleves en situation de handicap

Voir ici : http://www.amazon.fr/dp/2343027978/ref=nosim?tag=cg03c-21

 

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